針對(duì)校醫(yī)全覆蓋問(wèn)題，開展心理健康咨詢、疾病防控等專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，讓青少年兒童掌握精神衛(wèi)生、心理健康相關(guān)知識(shí)，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)了解兒童青少年身心特點(diǎn)，維護(hù)和促進(jìn)兒童青少年心理健康，共享醫(yī)療保障資源。

　　針對(duì)留守兒童管理問(wèn)題，開展走訪、關(guān)愛、包保等各項(xiàng)活動(dòng)，建立健全農(nóng)村留守兒童服務(wù)體系，減少留守兒童、困境兒童數(shù)量，切實(shí)做好留守兒童意外傷害防范機(jī)制，做好留守兒童家庭教育，共享立德樹人教育保障資源。針對(duì)精準(zhǔn)扶貧教育資助問(wèn)題，開展摸底排查、大數(shù)據(jù)共享、“校農(nóng)結(jié)合”、“黨建+扶貧”等專項(xiàng)活動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋，控輟保學(xué)，共享均衡發(fā)展教育資源。

　　針對(duì)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，與會(huì)校長(zhǎng)提出努力提升學(xué)校管理能力、建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系與合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制、整合優(yōu)質(zhì)教師資源、加大教研教改的工作力度和著力解決學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施遺留問(wèn)題的若干意見與建議，為納雍教育“共享發(fā)展”提供決策參考的依據(jù)。共享教育的核心內(nèi)涵在于均衡，尤其是教育資源的均衡。

　　只有做到教育資源均衡發(fā)展，教育成果才能惠及大眾，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育“共享發(fā)展”。通過(guò)文廣局、衛(wèi)計(jì)局、民政局、教育局等單位“共享發(fā)展”的大討論活動(dòng)，營(yíng)造“人人參與、人人盡力、人人享有”的良好環(huán)境，以共享引領(lǐng)共建、以共建推動(dòng)共享，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，凝聚發(fā)展合力，提升發(fā)展境界，讓部門之間達(dá)成共識(shí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育公平，助推納雍教育脫貧攻堅(jiān)工作順利完成。

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